เด็ก ประการแรก พัฒนาการด้านเสียงของเด็ก เสียงเป็นตัวกลางและการแสดงออก ทางวัตถุของการแสดงของเด็กๆ อายุ 3 ถึง 4 ปีเป็นช่วงเวลาสำคัญสำหรับเด็ก ที่จะเชี่ยวชาญด้านเสียงและการพัฒนาของเสียงได้ กลายเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาภาษาพูดของเด็ก เด็กอายุประมาณ 3 ขวบมีความสามารถในการแยกแยะการได้ยินที่อ่อนแอ และความสามารถในการปรับอวัยวะในการพูด ยังมีเด็กจำนวนมากที่ไม่สามารถแยกแยะ เสียงที่คล้ายกันได้อย่างถูกต้องและจะแทนที่กัน

เมื่อออกเสียงในขณะเดียวกัน เด็กเล็กยังคงไม่ใช้อวัยวะที่เปล่งออกมาบางส่วน หรือวิธีการออกเสียงไม่ถูกต้อง การออกเสียงจึงยังไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น พูดว่า สี่เป็นใช่ และครูเป็นรู สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ขวบขึ้นไป พัฒนาการของอวัยวะที่ข้อต่อจะค่อยๆสมบูรณ์ หากคุณยืนกรานที่จะฝึกฝนและฝึกฝนภาษาซ้ำๆ เด็กๆจะสามารถควบคุมเสียงทั้งหมดได้ แต่ ณ เวลานี้ จะมีเด็กบางคนที่รู้สึกว่าออกเสียงเสียง ที่ออกเสียงยากหรือเสียงที่คล้ายกันได้ยาก

รวมถึงต้องฝึกซ้ำๆ ภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ เมื่ออายุได้ประมาณ 6 ขวบ ภายใต้การศึกษาที่ถูกต้องของผู้ใหญ่ เด็กๆสามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้อง ชัดเจนและสามารถปรับน้ำเสียงได้ตามเนื้อหาของประโยค และความต้องการทางอารมณ์ และแยกแยะสี่โทนอย่างชัดเจน พวกเขาจะตั้งใจฟังการออกเสียงของตัวเอง และในขณะเดียวกันก็ชอบอ่านออกเสียงผิดของเด็ก และผู้ใหญ่ที่อยู่รอบๆตัว และสามารถแก้ไขและประเมินการออกเสียงของผู้อื่นได้

ประการที่สองการพัฒนาคำศัพท์ของเด็ก เด็กปฐมวัยเป็นเวลาที่เร็วที่สุดในการเรียนรู้คำศัพท์ เมื่อโตขึ้นคำศัพท์จะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว โดยทั่วไปแล้ว”เด็ก”วัย 3 ขวบสามารถเชี่ยวชาญคำศัพท์ได้ประมาณ 1,000 คำ ซึ่งสามารถเพิ่มได้ถึง 3,000 ถึง 4,000 คำเมื่ออายุ 6 ขวบ คำศัพท์ส่วนใหญ่ที่เด็กอายุ 3 ถึง 4 ปีเรียนรู้ส่วนใหญ่เป็นคำนามและกริยา คำนามที่เป็นตัวแทนของสิ่งที่เฉพาะเจาะจง และคำกริยาของการกระทำที่เฉพาะเจาะจง มักจะมีประสบการณ์และรับรู้

โดยเด็กเล็กในชีวิตของพวกเขา ดังนั้น จึงง่ายต่อการเข้าใจ ในเวลานี้ถึงแม้ความสามารถในการใช้คำคุณศัพท์ของเด็กๆ จะพัฒนาขึ้นในขั้นต้น พวกเขาสามารถเชี่ยวชาญเฉพาะคำที่บ่งบอก ถึงรูปแบบหรือลักษณะของสิ่งต่างๆเท่านั้น เช่น ใหญ่ เล็ก มาก น้อย สูง ต่ำ และพวกเขาไม่แม่นยำพอที่จะใช้ สำหรับตัวเลขและปริมาณนั้นยากที่จะเชี่ยวชาญ พวกเขามักจะใช้เพื่อแทนที่ตัวระบุทั้งหมดหรือผสมปริมาณ อายุประมาณ 5 ขวบเป็นช่วงที่จำนวนคำศัพท์ ที่เด็กเรียนรู้เพิ่มขึ้นเร็วที่สุด

เด็กวัยหัดเดินมีความเข้าใจ ในความหมายของคำได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นกว่าเดิม และการใช้คำคุณศัพท์ยังสามารถเข้าใจ ความหมายของคำต่างๆ และใช้คำเหล่านี้ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมยิ่งขึ้น อย่างไรก็ตามการควบคุมปริมาณยังยากอยู่ เฉพาะปริมาณเหล่านั้น ที่มักจะเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น ที่สามารถเชี่ยวชาญอย่างเชี่ยวชาญ เช่น รถยนต์ ไก่ วัว คำที่แสดงแนวคิดเรื่องเวลานั้น ไม่ถูกต้องเพียงพอที่เด็กจะใช้และมักสับสน

ด้วยการขยายขอบเขตของชีวิต การเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ และการพัฒนาการคิดเชิงนามธรรมและเชิงตรรกะ ความสามารถในการสรุปโดยรวมของเด็ก เด็กอายุ 6 ขวบมีคำศัพท์ที่ค่อนข้างสมบูรณ์ และพวกเขาสามารถเชี่ยวชาญคำศัพท์บางประเภทได้ พวกเขามีความเข้าใจในความหมาย ของคำลึกซึ้งยิ่งขึ้นและเชี่ยวชาญ คำศัพท์และคำศัพท์ทั่วไปบางคำที่มีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ และความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไข

ประการที่สาม การพัฒนาประโยคของเด็ก หลังจากเรียนรู้คำศัพท์จำนวนมากแล้ว คำศัพท์เหล่านี้ต้องได้รับการจัดระเบียบอย่างมีเหตุผลตามกฎไวยากรณ์บางประการ เพื่อแสดงความหมายของภาษาได้อย่างถูกต้อง และตระหนักถึงบทบาทของการสื่อสาร พัฒนาการของประโยคเด็กส่วนใหญ่แสดงออก ในลักษณะของประโยคที่สมบูรณ์ การพัฒนาประโยคผสม การเพิ่มขึ้นของความซับซ้อนของประโยค การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบประโยค และการรับรู้ทางไวยากรณ์ที่ชัดเจน

การเรียนรู้กฎประโยคของเด็กๆ ทำได้โดยค่อยๆ เปลี่ยนจากนิสัยการใช้ภาษาเลียนแบบตามธรรมชาติของผู้ใหญ่ ไปเป็นการควบคุมกฎไวยากรณ์และแต่งคำเป็นประโยค เพื่อแสดงความหมายในการโต้ตอบกับผู้ใหญ่ เด็กอายุประมาณ 3 ขวบสามารถใช้คำเพื่อสร้างประโยคง่ายๆ เพื่อแสดงความหมายได้แล้ว แต่ประโยคมักจะไม่สมบูรณ์ และมักมีวลีที่ไม่มีหัวเรื่องหรือคำที่กลับกัน เช่น แม่ เล่น ณ เวลานี้ ประโยคของเด็กๆเรียบง่ายมากๆ

โดยไม่มีการปรับเปลี่ยนใดๆ แม้ว่าพวกเขาจะพูดวลีเช่น กระต่ายขาวตัวน้อยและหมาป่าตัวโต พวกเขาก็เรียนรู้ เข้าใจและใช้วลีเหล่านี้เป็นคำเดียวและที่นั่น ก็ไม่ต่างกันออกโมดิฟายเออร์และโมดิฟายเออร์ เด็กที่มีอายุระหว่าง 4 ถึง 5 ปีสามารถใช้ประโยคง่ายๆ เพื่ออธิบายความหมายหรืออธิบาย สิ่งที่พวกเขาได้ยินได้ ในขณะนี้ความสามารถทางภาษาของพวกเขา ได้แสดงให้เห็นแนวโน้มการพัฒนาจากประโยคเดียว เป็นประโยคประสม และสัดส่วนของประโยคประสมเพิ่มขึ้น

อย่างไรก็ตามเนื่องจากพวกเขาไม่คุ้นเคย กับคำที่เกี่ยวข้องจึงมักละเว้นคำที่เกี่ยวข้อง เมื่อคำศัพท์ในประโยคเพิ่มขึ้น ประโยคที่ดัดแปลงจะเริ่มครอบงำ ในขณะเดียวกัน เด็กเล็กไม่เข้าใจความหมายของคำบางคำอย่างถ่องแท้ และไม่เข้าใจรูปแบบประโยคอย่างถูกต้อง ดังนั้น พวกเขาจึงมักใช้คำที่ไม่เหมาะสมและสับสนในตรรกะ ในเวลานี้เด็กๆมีความตระหนักในไวยากรณ์อย่างชัดเจน สามารถพบข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์เมื่อผู้อื่นพูด และกลัวว่าจะถูกผู้อื่นหัวเราะเยาะ

เพราะว่าตนเองมีข้อผิดพลาดในการแสดงออก เด็กอายุประมาณ 6 ขวบมีความรู้และประสบการณ์มากมาย และมีพัฒนาการทางความคิดเชิงนามธรรมที่สอดคล้องกัน เด็กๆได้เรียนรู้รูปแบบภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้นและเรียนรู้การใช้ประโยคประสมต่างๆ เด็กเล็กเข้าใจประโยคคำถามทุกรูปแบบแต่เข้าใจประโยคได้ค่อนข้างช้า ในตอนนี้เด็กสามารถเข้าใจได้เพียงขั้นต้นเท่านั้น และไม่สามารถใช้แบบยืดหยุ่นได้

บทความอื่นที่น่าสนใจ  ➠ ไวรัส วิธีป้องกันโรคท้องร่วงจากเชื้อไวรัส และงานวิจัยใหม่โรคกระดูกพรุน